Presentación del artículo
El artículo nos habla del fenómenos denominado efecto Mozart el cual se refiere a los efectos de música clásica en las habilidades cognitivas.
Lo que el artículo quiere dejar claro es que tanto los maestros, como los padres tienen que saber el poder hasta donde llega la música y lo que no se debe esperar de ella.
El objetivo principal del artículo que vamos a comentar, es ver la relación que existe entre la música y el sistema nervioso central y las funciones cognitivas, "definiendo el alcance real que este tipo de estímulo posee en relación con las habilidades cognitivas" (1167).
Análisis del contenido
El artículo comienza hablándonos de la importancia de la música a lo largo de la historia haciendo un repaso desde los primeros instrumentos de la cultura egipcia hasta los avances del siglo XX a través de la tecnología permitiendo la introducción de variaciones a los instrumentos. Además fue en el siglo XX cuando se empezó a utilizar la música de forma terapéutica, desde apoyo en diferentes enfoques relacionados con alteraciones auditivas y del lenguaje, hasta sus efectos beneficiosos en habilidades cognitivas, de atención etc.
En el artículo se puede ver como la música se va a ver desde diferentes apartados y en relación con diferentes aspectos del ser humano como son el lenguaje, la captación del sonido, el procesamiento cerebral y por último en relación con las capacidades cognitivas.
En la relación entre música y lenguaje, el autor nos habla de la importancia de ambos desde etapas tempranas y de la serie de factores y característica que tienen en común en el desarrollo del niño. "La música como el lenguaje, es una forma de comunicación basada en la acústica" (1168). Ambos elementos han sido objeto de estudio de los investigadores para ver como afectan ambas al procesamiento cerebral; llegando a la conclusión de que es más difícil el de la música debido a que influyen las características y experiencias personales del sujeto.
En cuanto a la importancia del sonido, el artículo nos explica todo el proceso que se lleva a cabo desde que captamos las ondas sonoras producidas por el emisor, hasta que se estructura en circuitos neurales diferentes.
En relación al procesamiento cerebral, el artículo nos habla de una distinción entre el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho. El hemisferio derecho ha sido siempre propuesto por tener la dominancia de la percepción de melodías. El artículo nos habla de diferentes estudios llevados a cabo los cuales demuestran la activación del hemisferio derecho para la discriminación de timbre, de tono y cambios tonales en melodías.
Sin embargo, en cuanto al hemisferio izquierdo, siempre ha sido considerado como el encargado del reconocimiento del habla y del procesamiento del lenguaje; aunque "se le atribuyen también diferentes funciones relacionadas con la música, entre ellos, el reconocimiento de estructuras rítmicas, temporales y semánticas del estímulo musical (reconocimiento e identificación de melodías)" (1170).
Por último, se nos habla de la relación entre la música y las habilidades cognitivas, donde se centra el objetivo principal del artículo.
El artículo nos cuenta los experimentos llevado a cabo con la música del compositor Mozart. Este efecto denominado "efecto Mozart" demostraba la activación de zonas de la corteza frontal y occipital y del cerebelo con el estímulo musical del compositor.
Como conclusiones finales del artículo, se aclara como "el estudio del procesamiento central de la música permite atribuir a los dos hemisferios cerebrales la función de reconocimiento de distintas características del sonido" (1171). De esta manera el hemisferio derecho estaría relacionado con el análisis del tono y del timbre y el izquierdo con el ritmo y el reconocimiento de melodías.
En cuanto al llamado "efecto Mozart", esta mejoría en el desempeño de habilidades visuoespaciales que ocurre después de escuchar la música del compositor con una duración entre los 10-15 minutos, no hay evidencia que lo respalda ya que se reconoce su inestabilidad y desaparición después de algunos minutos.
Como bien dice el artículo para finalizar el apartado de conclusiones "los maestros que utilizan la música como herramienta pedagógica deben ser conscientes de los mecanismos que contribuyen a que ésta promueva una mejor actitud hacia el aprendizaje y lo diferencien claramente del llamado "efecto Mozar" " (1171).
Valoración y juicio del artículo
Lo que está claro en este artículo y en muchos más es que el poder terapéutico de la música, ya que es utilizada para numerosos tratamientos como para la estimulación cognitiva de las personas.
En cuanto al caso del "efecto Mozart", muchas son las investigaciones que se han llevado a cabo dando resultados tanto positivos como negativos.
Algunos de esos argumentos a favor del "efecto Mozart" los encontramos en investigaciones como las de Don Campbell, músico y profesor que investigó durante varios años los efectos que produce la música en los seres humanos, llegando a la conclusión de que determinados tipos de música y especialmente las obras del compositor Mozart, contribuyen al crecimiento fetal, al desarrollo, mejorando su creatividad y su capacidad física e intelectual.
Otras investigaciones nos dicen como el llamado "efecto Mozart" no hace más inteligentes a aquellas personas que lo escuchan, sino que produce una estimulación en nuestras habilidades cognitivas
Bibliografía
"El efecto Mozart", Pequelia. Artículo en un blog para padres en el que se nos habla sobre el "efecto Mozart" y su influencia desde el embarazo.
http://pequelia.es/1940/el-efecto-mozart/
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